Temas para la Educación. Nº 11 - Noviembre 2010
105 - El modelo de macroprocesos intelectuales como propuesta en la identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales (Mª del Carmen Cordero Monge).
En este artículo se presenta un marco teórico que posibilita la identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales realizando una distinción entre diferentes términos. La argumentación y discusión teórica se orienta a un método comprensivo que aporte, por una parte, mayores garantías de validez que los tradicionales CI y, por otra, que permita diferenciar -no para etiquetar sino para orientar en la mejor respuesta para cada alumno/a- los casos de superdotación, sobredotación y ...
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